http://www.google.com.br/imgres?start=128&client=firefox-a&sa=X&rls=org.mozilla:pt-BR:official&channel=np&biw=1024&bih=631&tbm=isch&tbnid=UknhXwGMUd7iRM:&imgrefurl=http://8beb23quarteira.wordpress.com/2008/04/23/desafio-de-matematica-2/&docid=02G85r5ZxmMWvM&imgurl=http://8beb23quarteira.files.wordpress.com/2008/04/postais21.jpg&w=309&h=465&ei=e6i_UYHHApOy0AHGx4GADQ&zoom=1&ved=1t:3588,r:39,s:100,i:121&iact=rc&page=8&tbnh=193&tbnw=128&ndsp=16&tx=70&ty=60

Tabelas e Gráficos

Plano de Aula

Tema: Tratamento da Informação

Turma/Ano: 6ºano/5ª série

Duração: 2 semanas

Conteúdo:  Leitura e construção de tabelas e gráficos.

Objetivo Geral:

Desenvolver uma seqüência didática envolvendo questões relativas ao tema  “Tratamento da Informação”, a partir da exploração de gráficos e tabelas com temas diversos apresentados em jornais e revistas.

Objetivos Específicos

• Ler e interpretar dados em tabelas simples;
•  Construir registros gráficos – desenhos, esquemas, escritas numéricas – como recurso para expressar a organização e sistematização de informações e ideias;
•  Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e gráficos, de forma quantitativa e qualitativa, a fim de compreender informações relevantes da realidade, percebendo suas transformações e contradições.

Justificativa:

Tendo em vista a  importância do tratamento da informação nos mais diversos contextos, surge a necessidade de trazer esse tema para a sala de aula.

Procedimentos Metodológicos:

1.  Introduzir o tema com uma pesquisa em jornais e revistas;
2. Analisar gráficos selecionados através de perguntas bem formuladas que favoreçam o desenvolvimento da competência leitora;
3. Propor situações nas quais o aluno precise de informações obtidas em um gráfico para resolver determinado problema.
4. Pesquisar  e coletar dados sobre assuntos de interesse dos alunos e construir gráficos.
5.  Elaborar um texto para determinada tabela ou gráfico;
6. Elaborar situações – problema a partir de gráficos e tabelas.

Recursos Materiais e tecnológicos:

-  livros;

-  jornais;

-  revistas;

- cartazes com tabelas e gráficos para serem analisados;

- diferentes tipos de gráficos;

- atividades propostas no caderno do aluno, seguindo orientações do caderno do professor;

- sala do Acessa (sala de informática) para visualização e interpretação de diferentes gráficos ( barra, linha, setor e pictograma);

- software na construção dos gráficos;

- régua,

- lápis;

- papel quadriculado;

- lápis de cor:

 - borracha.

Avaliação:

A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos são capazes a partir dessas aulas fazer a leitura de gráficos e tabelas.

O professor deverá avaliar também o seguinte aspecto:

- Interpretação de textos matemáticos por meio do contato com gráficos e tabelas.

Recuperação:

Após a leitura  do texto , situações – problemas elaborados a partir de gráficos e tabelas  e demais atividades  o professor poderá intervir  elaborando  atividades específicas e pontuais para os alunos que necessitarem, incentivando o uso de ferramentas como o computador.

(Plano de aula coletivo)

Curiosidade Matemática

 O Número Mágico

O número 1089 é conhecido como número mágico. Veja por que:

Escolha qualquer número de três algarismos diferentes.  Por exemplo, 875.

Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior, assim:

875 de trás para frente é 578

Subtraindo o menor (578) do maior (875), temos:

875 – 578 = 297

Agora some este resultado com o seu inverso, assim:

297 + 792 = 1089 -  O NÚMERO MÁGICO!

Faça a experiência com qualquer número de três algarismos diferentes e verá que o resultado será sempre 1089.

Paradidáticos de matemática

A Descoberta da Matemática

Autores: Carlos Marcondes, Cláudio Xavier da Silva, Ernesto Rosa, Fernando M. Louzada e Luzia Faraco Ramos

Aplicação:

Fazer com que os alunos percebam a importância da Matemática em nosso cotidiano é um grande desafio. Para vencê-lo, a coleção A Descoberta da Matemática mistura ficção, diversão e, claro, conceitos matemáticos. Narrativas criativas, sempre protagonizadas por adolescentes...

COLEÇÃO PRA QUE SERVE MATEMÁTICA?

JAKUBO, IMENES, LELLIS

Editados por temas, os volumes desta coleção revelam a utilidade prática da Matemática, relacionando-a, de forma inteligente, com assuntos do nosso cotidiano. Jogos, quebra-cabeças e desafios matemáticos são as ferramentas adicionais utilizadas para que o aluno assimile rapidamente o que demoraria mais tempo para aprender pelo método tradicional.

Mais indicações :

http://magiadamatematica.com/uss/licenciatura/16-paradidaticos.pdf

Matemática no dia a dia

O Portal da TV Escola disponibiliza para você a série Matemática em  Toda Parte.  São doze episódios que mostram a presença de importantes  conceitos matemáticos em nosso dia a dia, a partir de atividades sugeridas pelo professor Bigode.

Matemática nas Finanças Matemática na Feira  Matemática na Cozinha  Matemárica na Arte  Matemática no Transporte  Matemática na Escola  Matemática na Construção  Matemática no Futebol  Matemática na Comunicação  Matemática no Sítio  Matemática na Música  Matemática no Parque

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=550:matematica-em-toda-parte&catid=40:videos

Matemática na colméia

O formato em hexágono dos favos de mel permite armazenar a maior quantidade de mel possível com o menor gasto de cera. Pappus formulou esta conjectura no ano 350 de nossa era, entretanto, esta informação já constava em um livro de agricultura escrito décadas antes de Cristo. A prova matemática do fato veio em duas etapas: Primeiro, em 1943 o húngaro Tóth provou que dentre todos os polígonos, os hexágonos eram realmente os que permitiam guardar maior quantidade de mel com menor gasto de cera. Depois, em 1999, o americano Hales completou a prova mostrando que os hexágonos também eram mais eficientes do que as formas que possuíam linhas curvas. A eficiência dos hexágonos nos favos de mel: para as abelhas resultado do processo evolutivo; para os humanos, resultado da evolução da matemática ao longo de dois milênios.
http://www.uff.br/sintoniamatematica/matematicaenatureza/matematicaenatureza-html/audio-abelhas-br.html

Roda de leitura matemática

Literatura infantil à serviço da matemática

Atividade realizada no "Dia Nacional da Matemática"

Alguns dos  livros apresentados:
As três partes

Texto e Imagem: Edson Luiz Kozminski

Editora: Ática

Com a leitura do livro As três partes, vamos conhecer a história de três figuras geométricas,

triângulo, retângulo e trapézio. Geradas a partir da decomposição de um hexágono, que representava uma casa, elas vão compondo diferentes seres e objetos e vão parar no apartamento de  uma senhora, onde a brincadeira continua. Sem valorização excessiva de terminologias, a obra  promove uma exploração inicial das figuras geométricas.

Brincando com dobraduras

Texto: Thereza Chemello

Imagem: Vagner Vargas e Solange Mazzaro

Editora: Global

Brincando com dobraduras é um livro que nos ensina a criar diversos animais, casas, flores e objetos. A construção de cada dobradura é explicada por meio de desenhos e algumas indicações que auxiliam a criança a começar a entender a simbologia relativa às dobraduras. Com esse material, a Geometria vira uma diversão, e aprendemos, também, sobre diferentes tipos de papel.

Era uma vez um menino travesso

Texto e Imagem: Bia Villela

Editora: Escala Educacional

A partir da história de um garoto que tem muitos amigos, gosta de animais de estimação e toca violino, Era  uma vez um menino travesso busca explorar, de forma lúdica, o número no seu significado de quantidade. A obra trabalha, ainda, com algumas representações de um mesmo número (em algarismos hindu-arábicos, por extenso) e apresenta diversos conjuntos com a quantidade em foco, tanto no rodapé quanto na figura central das páginas.

Brinque-book com as crianças na cozinha

Texto:Gilda de Aquino

Imagem: Estela Schauffert

Editora: Brinque Book

Apresentando a arte de cozinhar como algo prazeroso, Brinque-Book com as Crianças na Cozinha traz receitas simples e investe na orientação dos cuidados que se deve ter, ao preparar comidas, de modo a evitar acidentes e contaminações. O livro é rico em informações

matemáticas, principalmente para o campo de grandezas e medidas. Há variedade nas grandezas tratadas e se incluem unidades convencionais e não convencionais, padronizadas e não padronizadas.